교육에서의 전화 기술 – 학습 격차 해소
교육에서의 전화 기술
많은 교육자들이 휴대전화를 주의를 산만하게 하는 것으로 여겼지만, 휴대전화는 학생 참여를 향상시킬 수 있는 강력한 교육 도구로 변모하는 데 큰 발전을 이루었습니다. 그러나 학생들은 여전히 교실 환경 내에서 책임감 있게 휴대폰을 사용하는 방법을 배워야 하며, 교사는 교실 기술을 관리하기 위한 명확한 전략을 마련해야 합니다.
교실에서 전화 기술을 사용하는 교사 중 한 명은 인디애나 주 Zionsville West 중학교의 5학년 인문학 교사인 Stevie Frank입니다. 그녀의 학생들은 종종 다양한 정체성에 관한 책을 선택한 다음 책이 제기하는 주제를 탐구하는 팟캐스트를 만듭니다. 그녀는 학생들의 휴대폰을 사용하여 팟캐스트를 녹음한다고 말합니다. 그 이유는 휴대폰이 학교에서 제공하는 것보다 마이크 성능이 더 좋은 경향이 있기 때문입니다. Frank는 학생들이 수업 중에 휴대폰 때문에 주의가 산만해지는 경우가 있다는 점을 인정하지만 이는 수업의 일부입니다. 학생들은 자발적으로 기기에서 거리를 두는 방법을 배워야 합니다.
일부 교육자들은 또한 학생들의 스마트폰을 사용하는 것이 교실 관리 기술을 향상시키는 데 도움이 될 수 있다는 사실을 발견했습니다. 예를 들어, 학생들에게 장치 번호를 매기고 수업 중에 장치를 검색하고 반환하는 작업을 두 명의 학생에게 할당할 수 있습니다. 이렇게 하면 다른 학생이 계속 말하고 있는 동안 한 학생이 일어나서 장치를 가져가는 것을 방지하고 수업 중에 기대되는 사항에 관해 모든 사람이 같은 생각을 갖도록 할 수 있습니다.
교육에서의 전화 기술 – 학습 격차 해소
다른 교사들은 학생들이 대화형 과학 수업에 참여할 수 있도록 휴대폰 기술을 사용했습니다. Ekanayake와 Wishart의 연구에 따르면 이러한 수업을 커리큘럼에 통합하면 학생들이 학습에서 보다 적극적인 역할을 할 수 있고 과학적 개념에 대한 이해가 향상되는 것으로 나타났습니다. 연구자들은 또한 학생들의 휴대폰에 있는 멀티미디어 기능이 수업을 강화하고 더욱 흥미롭게 만드는 데 유용하다는 사실을 발견했습니다.
새로운 교실 기술을 구현할 때는 해당 기술이 커리큘럼에 긴밀하게 통합되는 것이 중요합니다. 이를 통해 효율성이 극대화되고 학생들이 일상 생활에서 기술을 더욱 편안하게 사용할 수 있도록 도와줄 것입니다. 또한 교사가 신기술에 대한 충분한 교육과 지원을 제공하는 것도 중요합니다. 이것이 없으면 학생들이 의도한 대로 사용하지 못할 가능성이 높습니다.
미래에는 AI 기반 커뮤니케이션이 더욱 예측 가능하고 직관적이 될 가능성이 높습니다. 가상 비서는 과거의 상호 작용, 위치, 감정적 신호를 기반으로 사용자 요구를 예측할 수 있습니다. 이러한 수준의 개인화는 우리가 기술에 참여하는 방식을 재정의하여 비대면 상호 작용을 더욱 자연스럽고 개인 선호도에 맞게 맞춤화할 수 있습니다.
디지털 격차를 해소하기 위해 해야 할 일이 많지만, 여러 조직과 기업이 이미 이 목표를 향해 노력하고 있습니다. 여기에는 학교, 기술 회사, 비영리 단체가 포함됩니다. 이러한 학생들에게 교실 안팎에서 성공할 수 있는 도구를 제공함으로써 우리는 그들이 더욱 생산적이고 만족스러우며 행복한 삶을 영위하도록 도울 수 있습니다.